いよいよ小・中・高等学校で、金融教育の授業がスタート！

10代のうちから使って、知って、考える！

ここからはじめる「おかね」の話。学校では習わない知識と、未来をひらくヒント。

「そのアイスはニーズ？ウォンツ？」「おこづかいちょうをつけよう」

「すてきなおかねの使い方」「買い物のときもSDGs！」「おかね自体に価値はない!?」

「経済はグルグル回っている」「何のために働くの？」

日本銀行出身・金融教育ディレクターの著者が今こそ伝えたい、「おかね」との付き合い方。

おかねの知識やマナーから、経済のしくみ、将来の自分を思い描くヒントまで授業形式でさまざまなワークをこなしながら、楽しくポジティブに学べる本です。

今までにない切り口で、子どもも大人もいっしょに考える「おかねってなに？」。

■小学5年生の習熟度に合わせた漢字表記・ふりがな付き。

■「おかねTO DO」や「トツゲキ！大人インタビュー」など、書き込み式のワークページや、働く大人たちへのインタビューのコーナーあり。

■「こどもにムダづかいはしてほしくないけれど、どう伝えたらいいんだろう…」「お金のことって、何から教えたらいいの？」と悩む大人の方にも、ヒントが満載！

〈もくじより〉

１時間目 おかねの使い方

２時間目 そもそもおかねってなに？

３時間目 ほしいものには値段がある！

４時間目 おかねがめぐる社会で生きる

５時間目 おかねを手に入れるのだ！

６時間目 どんな未来を思い描く？

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【お詫びと訂正】

『すてきな相棒! おかね入門』の下記の箇所に、一部誤りがありました。

【143ページ内　P50「日本のおかね・世界のおかね」のこたえ】

クイズの正しい答えは、以下です。

①のこたえ → （１）他の似ている硬貨と区別しやすくするため。（以下略）

②のこたえ → （５）最寄りの銀行や日本銀行に持っていくと、引きかえてくれる。（以下略）

③のこたえ → （２）日本銀行にもどってきて使えないと判断されたお札は、細かく切りきざまれる。（以下略）

④のこたえ → （３）オーストラリア。（以下略）

⑤のこたえ → （４）西太平洋のヤップ島。（以下略）

ここに訂正するとともに、深くお詫び申し上げます。

リトルモア

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［プロフィール］

橋本長明（はしもと ながあき）

金融教育director、ブランディングdirector、選曲家ほか

東京生まれ。大学卒業後、日本銀行入行。静岡支店、情報サービス局、金融広報中央委員会事務局、調査統計局などに10年在籍し退職。日銀では、学校教育における金融教育の概念作りや「金融教育元年」事業に注力したほか、広報、ブランディング、景気分析などを経験。その間、いろいろな個人活動で人々と出逢い、現在は金融教育やブランディングを軸とした講演・執筆活動、企業や個人のブランディング、銀行の金融教育企画・運営、選曲家/DJ、ISETANの企画など、人や社会が楽しくなり、何かを考えるきっかけを創る活動をしている。文化服装学院特別講師、日本FP協会会員。